¿Se repetirá la historia? Cierre de escuelas y lo que necesitamos aprender del pasado.

Desde que se aprobó la Política de la Comunidad de Escuelas, los líderes de 1Oakland abogaron por una implementación que mejoraría los resultados de los estudiantes y crearía un cambio perdurable. Alentamos a la mesa directiva escolar y al superintendente a tomar decisiones difíciles para llegar a un número adecuado de escuelas que nos permita aumentar el acceso a una educación de alta calidad.

Al mismo tiempo, nos preocupa cómo se está implementando la política de la Comunidad de Escuelas. Los cierres de escuelas son dolorosos y perturbadores. Solo deben ocurrir cuando exista un plan claro para que todos y cada uno de los niños afectados puedan ser transferidos a una escuela de mayor calidad. Continúe leyendo para conocer nuestras inquietudes, las lecciones aprendidas la última vez que el OUSD cerró escuelas y nuestras demandas sobre cómo debe proceder el OUSD.

Nuestras preocupaciones:
El otoño pasado, los líderes de 1Oakland pasaron miles de horas aprendiendo las mejores prácticas para compartir recomendaciones para implementar la política de la Comunidad de Escuelas. Apreciamos los esfuerzos impulsados ​​con información y datos del OUSD para proyectar la inscripción futura en nuestra ciudad. Nos preocupa que no se hayan comunicado objetivos claros, ni un plan específico sobre cómo se mejorarán los resultados de los estudiantes. Se están tomando acciones sin transparencia y sin aportaciones significativas por parte de los miembros de la comunidad.

Debemos aprender del pasado
Ya hemos estado en esta situación antes. En el  2011, el OUSD reestructuró al distrito para “expandir la calidad y liberar recursos”, cerrando 5 escuelas primarias. El distrito comunicó el propósito de estos cierres: la implementación del Modelo de Distrito Comunitario de Servicio Completo “enfocado en servir al niño integralmente, eliminar la inequidad y brindar a cada niño excelentes maestros todos los días”.

El proceso fue desafiante y se aprendieron muchas lecciones. Obtuvimos un borrador de un informe interno, preparado para el liderazgo del OUSD, con las lecciones aprendidas del proceso de reestructuración. El objetivo del informe era “entender las implicaciones de estos hallazgos para prácticas futuras”. Los temas centrales del informe fueron: los cierres no se decidieron con una métrica clara de calidad, hubo poca transparencia y el compromiso de la comunidad fue una pieza crítica faltante en este proceso:

Parece haber confusión respecto a si la definición de calidad del Plan Estratégico informó los criterios de los cierres de escuelas “. -Página 28

” Un empleado del OUSD expresó … ‘si hubiéramos entendido el proceso y lo hubiéramos analizado [con la comunidad], algunos de estos problemas habrían surgido [antes de tiempo] . ‘”- Página 19

El informe termina con 5 importantes recomendaciones. Haga clic a continuación para leerlos:

Hay que incluir a la comunidad en las escuelas comunitarias: Lecciones aprendidas
Reconocemos que el OUSD se enfrenta a presiones internas y externas, incluidas las negociaciones de contratos con los maestros, la implementación de Proyecto de Ayuda Estatal AB1840, y recortes presupuestarios.

El OUSD enfrenta estos desafíos al mismo tiempo que avanza en la identificación de cierres y consolidaciones de escuelas y completa un mapa de la ciudad de dónde deben ubicarse las escuelas. Es importante que el liderazgo del OUSD se refiera a este informe y escuche a las voces de la comunidad, las lecciones aprendidas y las recomendaciones para ajustar sus planes.

Nuestras demandas
El 11 de diciembre, 1Oakland fue sede de una abarrotada reunión con más de 100 miembros de la comunidad para conversar sobre el Plan de trabajo de la Comunidad de Escuelas del distrito. En el evento, escuchamos sobre el plan de trabajo de la Superintendente del OUSD, Kyla Johnson-Trammell. Escuchamos a los participantes compartir que el primer paso y el más crítico es que el distrito establezca una definición de calidad escolar para todos los planteles, el distrito y los estatutos, y que desarrolle un plan para asegurar que todas las familias tengan acceso a una excelente escuela.

Una semana después de nuestro evento, el OUSD anunció que planeaba cerrar la escuela Roots International Academy. El anuncio y el proceso del cierre no reflejan nuestros comentarios o las lecciones que nuestra comunidad aprendió de los cierres del 2011.

Dadas nuestras preocupaciones sobre el cierre y el mapa de la ciudad, tenemos cuatro demandas, siendo la primera la más esencial:

o    Definir la calidad primero: Priorizar la identificación de una definición de escuela de calidad para todas las escuelas públicas basándose en la Revisión de la calidad escolar. No podemos aumentar el acceso a la calidad sin tener una definición compartida.

o    Objetivos y planes claros: una vez que se determine una definición de calidad, hay que desarrollar y difundir los objetivos para medir su progreso. Así mismo, se deben crear planes claros sobre cómo aumentaremos la cantidad de escuelas de calidad al servicio de los estudiantes.

o    Involucrar significativamente a la comunidad: invitar a maestros, directores y a familias a identificar estrategias para desarrollar condiciones que aumenten la calidad en los vecindarios donde dicha calidad no sea accesible actualmente y mantener el mismo rumbo durante la implementación de dichos planes.

o    Transparencia: explicar honestamente las acciones a las comunidades escolares y al público. ¿Cómo vamos a llegar a la calidad? ¿Cuáles son las concesiones? ¿Qué perderemos y qué ganarán los estudiantes?

 

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